Грузия заняла последнее, 41 место, в индексе медиа-грамотности среди более чем 40 европейских стран говорится в отчете, который представил болгарский Институт открытого общества (Open Society Institute – Sofia). Из максимальных 100 баллов у Грузии — всего 20.
В первую пятерку вошли Финляндия, Норвегия, Дания, Эстония и Ирландия. Грузия — в конце списка вместе с Албанией, Боснией-Герцеговиной, Косово и Северной Македонией.
По мнению авторов, исследование показало, что страны Северной и Западной Европы гораздо лучше защищены от дезинформации, чем страны Юго-Восточной и Восточной Европы.
Грузия впервые участвует в рейтинге. Из соседей Грузии в индексе учитывается только Турция — она заняла 36 место, набрав на 11 баллов больше, чем Грузия.
Ситуация в Армении, Азербайджане и России в этом году не замерялась.
Украина на 29-м месте с 39 очками.
Авторы исследования определяют «медиаграмотность» как способность общества ориентироваться в огромном потоке информации, фильтровать ее и создавать инструменты обмена новыми знаниями.
При ранжировании авторы исследования руководствовались данными других рейтингов.
Основа медиаграмотности — это возможность критической оценки любой потребляемой информации и поиска альтернативных источников, чтобы определить, является ли она достоверной.
ОБРАЩАЯСЬ К ВИКИПЕДИИ, НЕ СТОИТ ВОСПРИНИМАТЬ ЕЁ КАК ИСТИНУ В ПОСЛЕДНЕЙ ИНСТАНЦИИ.
Медиаграмотность становится всё более актуальной, поскольку знания в настоящее время передаются, в первую очередь, с помощью цифровых технологий. Лица, грамотно потребляющие контент из масс-медиа, могут активно участвовать в общественной жизни: от социальных сетей до электронного правительства.
Лица не обладающие навыками медиаграмотности, остаются изолированными и уязвимыми.
Медиаграмотность — это «предпосылка для активного и полноценного гражданства» в ХХI веке.
ЮНЕСКО, ведущая международная организация, которая содействует развитию медиаграмотности с 1982 года, выделяет следующие элементы под общим термином «медийная и информационная грамотность»:
Медийная грамотность:
Определить и сформулировать информационные потребности,
Понимать роль и функции медиа в демократическом обществе,
Найти и получить доступ к информации,
Понимать условия, при которых медиа могут выполнять свои функции
Оценить информацию,
Критически оценивать контент медиа в свете присущих им функций,
Систематизировать информацию,
Взаимодействовать с медиа для самовыражения и участия в демократических процессах,
Соблюдать этику при использовании информации,
Актуализировать навыки , необходимые для создания пользовательского контента,
Применять навыки работы с ИКТ (Информационно-коммуникационные технологии) — (Information and Communication Technologies) для обработки информации.